馬上又到六一兒童節了，許多人都完成了自己的人生大事：成家、立業、迎接生命...或許是工作的原因，或者家庭的變故，不能陪伴孩子的成長，健全他的人格。偉大的心理學家艾瑞克·弗洛姆說過一句話：如果一個人只愛一個人，而對其他人漠不關心，他的愛就不是愛，而是一種共生性依戀或者是一種放大的自我主義。本期靜美提前為大家分享軟膜天花吊頂在兒童場所中的應用案例，希望能引起你孩童時刻的美好回憶，多花一點時間陪伴身邊的人，尤其是你的小公主，小王子們。

兒童是天生的藝術家。美國的美術教育家維克多·羅思菲德在《創造與心智的成長》一書中把兒童的個人成長特征分為七個觀察點，即“智慧成長、感情成長、社會成長、知覺成長、生理成長、美感成長、創造性成長。”讓兒童在藝術氛圍中成長，可以不斷的發掘他們的智慧潛能，激發美的生活理想，促進兒童身心的全面發展。

兒童人文藝術不僅僅是教幼兒學會幾首兒歌、教幾個舞、唱幾首歌、畫幾幅畫；也不是從德育和智育的角度去規范藝術教育；而是要通過藝術教育活動本身的“情”與“美”激發兒童審美情感，培養興趣，使他們在愉快活潑的藝術活動中得到全方位的發展。

鑒于兒童在生命的初期表現出對圖形、色彩、聲音的敏感，稍大一點兒童就表現出對音律、圖畫、色彩等美的活動的參與和興奮。維藝軟膜天花意在通過富有創意的設計，用一些具有美的、內在感染力的設計形式，引起兒童的審美情感，使創造力得以展現。讓在兒童在這個創意空間中通過藝術活動，主動地感知和了解著世界。推動兒童的審美想象和創造，給兒童一個生動、自由、幸福的童年。

維藝軟膜天花吊頂將充分結合兒童發現、探索、快樂、自我創造與文化藝術理念，從人文藝術哲學的角度梳理藝術的本質與兒童的天性之間的同構性關系，從而設計出更符合兒童場所使用的軟膜天花吊頂。