突如而來的新冠疫情不僅造成生命安全的威脅，仿佛也按下了社會運行的暫停鍵。在確診和治療新冠肺炎的一線戰(zhàn)場形勢開始好轉(zhuǎn)之時，復工復學同樣也是抗疫的重要戰(zhàn)斗。

為貫徹好“停課不停教、停課不停學”的工作部署，西大的老師和全國各地的教師們紛紛開啟了“網(wǎng)課模式”，嘗試新的教學方式，網(wǎng)友都戲稱：“十八線主播紛紛上線了”。然而，疫情之中的復課僅僅把課堂搬到網(wǎng)絡(luò)直播間這么簡單嗎？面對沒有經(jīng)歷過SARS疫情的大學生，復課如何讓他們不僅接續(xù)上知識、在心理上調(diào)試復位，更重要的是對此有正確認知與思考？西南大學歷史文化學院 民族學院田阡教授用一堂特殊的網(wǎng)絡(luò)班會課做出了回答與分享。

復學復什么？一直堅持給本科生上課的田教授這樣理解：知識只是學習的一部分，學習還包括了個人境界的提升、自然與社會認知的歷練和家國情懷的樹立等等，如果說傳授知識技能是教書，那么對這些方面的答疑釋惑就是育人，這就是一名教師的天然本職。因此，在全國上下同心抗“疫”渡難關(guān)的大背景下，在他看來，開通常規(guī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程前，上一堂特殊的網(wǎng)絡(luò)班會課非常有必要，一方面是鼓勵學生以積極的心態(tài)面對此次疫情所產(chǎn)生的影響，一方面是引導他們對人與人、人與自然、人與社會的關(guān)系進行思考。來自湖北，父母在荊州退休前同樣也是教師，田教授有更多的感同身受和思索。從接到學校和學院復課相關(guān)安排開始，他便全身心投入到了為如何用面向未來的問題去開啟堂網(wǎng)絡(luò)班會課的準備中。

他還認為這也是對大學生經(jīng)常存有的疑問——“學習文科有什么用？”“人文學科研究在天災人禍面前的價值是什么？”等問題進行回答的一個重要時機，有必要將這些話題融入這堂班會課。由于有長期扎根重慶石柱開展田野調(diào)查和文化扶貧的積累，讓他敏銳地察覺到，此次戰(zhàn)“疫”中發(fā)生的各種感人事件、所展現(xiàn)的或光明或陰暗的人性和社會性，是能幫助學生樹立正確的科研道德品質(zhì)、求真的科研價值判斷的教學樣本。對學生而言，生動的課堂是將他們對真實生活的感受與專業(yè)知識緊密結(jié)合。所以，他也從如何帶著人文主義關(guān)懷的視角去看待解釋現(xiàn)實中、網(wǎng)絡(luò)上的種種言論，如何在整體觀和文化相對獨立性之間做出更理性、更客觀的判斷，如何樹立起正確的價值觀念……等問題入手，幫助學生建構(gòu)學術(shù)研究的判斷力。

同時，作為一名黨員教授，他認為自己的責任擔當不僅是把課復好，在這樣的特殊時期，還尤其應(yīng)把復課的外延與內(nèi)涵拓寬。在籌備班會的大半個月時間里，田老師細心留意學生假期間的思想動態(tài)，搜集學生在居家防疫期所見所聞所分享的內(nèi)容，并將各類素材整理成集，以學生們所分享的醫(yī)護人員美逆行、社區(qū)黨員志愿者先進故事等鮮活事例，讓學生們通過這堂特殊的網(wǎng)絡(luò)班會，更直觀地感受到什么是我們的制度優(yōu)勢、黨員的初心使命與奮斗精神到底是怎么落地的，從而生動地講述“越是困難越向前”所包含的意義。

抱著這樣的想法、做好充足的準備，他在正式開課的前一周終于發(fā)起了這堂不同尋常的網(wǎng)絡(luò)班會課。

“同學們，這個寒假與以往的假期不太一樣。但是，病毒阻擋不了我們專注學習的腳步。今天，在正式開課前，我們舉辦這次特殊的‘開學課’。讓我們先懷著感恩的心，向奮戰(zhàn)在一線的白衣天使致敬，向抗擊疫情的戰(zhàn)士們致敬。