小學(xué)教育專升本有北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、江南大學(xué)、云南開放大學(xué)等學(xué)校。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生可應(yīng)聘到幼兒園工作，自己創(chuàng)辦幼兒園、創(chuàng)辦社區(qū)文化學(xué)校，走上創(chuàng)業(yè)之路。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向呈多元化趨勢。

小學(xué)教育專升本課程設(shè)置有：教育學(xué)、教育科學(xué)研究方法、心理學(xué)、教育社會學(xué)、小學(xué)教育管理、小學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)德育理論、中國教育簡史、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)生心理健康教育、微格教學(xué)訓(xùn)練、微課設(shè)計與制作 、教育法規(guī)與教師職業(yè)道德等科目。

成人專升本小學(xué)教育專業(yè)可以選擇報考北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、江南大學(xué)等幾個學(xué)校，以上幾所院校均開設(shè)有遠程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，遠程教育報名不受地域限制，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地在線進行學(xué)校。

遠程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生在規(guī)定學(xué)習(xí)期限內(nèi)修完本專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程和實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，成績合格，達到教學(xué)計劃規(guī)定的低畢業(yè)學(xué)分和各類學(xué)分要求(本科學(xué)生需通過組織的公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試)，畢業(yè)鑒定合格，由主考大學(xué)頒發(fā)國民教育系列的畢業(yè)證書，并報電子注冊，國家承認學(xué)歷。符合學(xué)士學(xué)位的本科畢業(yè)生可以申請學(xué)士學(xué)位證書，小學(xué)教育專業(yè)授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)位。

北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育

2000年，經(jīng)國家批準，北京師范大學(xué)成為首批全面實施現(xiàn)代遠程教育試點的重點高校之一。北師大網(wǎng)絡(luò)教育自開辦以來，始終秉承北師大優(yōu)良傳統(tǒng)，依托全校豐富的教學(xué)資源，充分綜合全校學(xué)科、專業(yè)、技術(shù)和師資優(yōu)勢，匯集了包括顧明遠、林崇德、何克抗、李翀、劉松柏、石中英、呂啟祥等一大批學(xué)者在這里弘文勵教、著書立說。開發(fā)了500余門豐富、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源，其中《教育學(xué)原理》、《遠程教育學(xué)基礎(chǔ)》、《學(xué)校管理學(xué)》、《外國文學(xué)作品選讀》、《普通心理學(xué)(下)》等八門課程先后被評為國家精品課程，《民俗學(xué)》、《戰(zhàn)略人力資源管理學(xué)》、《古代文學(xué)史(一)》、《外國教育史》等六門課程被評為精品資源共享課。

北師大網(wǎng)絡(luò)教育櫛風沐雨、砥礪奮進十八載，取得了豐碩成果，累計為社會培養(yǎng)了十一萬余名合格畢業(yè)生，為我國人才培養(yǎng)和經(jīng)濟建設(shè)做出了巨大貢獻。十三五期間，北師大網(wǎng)絡(luò)教育將認真貫徹習(xí)總書記“辦好網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”核心思想和學(xué)?！皠?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教育”的辦學(xué)定位，以打造“師資、專業(yè)、課程資源、支持服務(wù)”為目標，力爭培養(yǎng)更多符合社會需求、符合北師大培養(yǎng)目標、高素質(zhì)、應(yīng)用型的專業(yè)人才。

2006年5月18日，北京師范大學(xué)與"奧鵬教育"(批準的遠程教育公共服務(wù)體系)開展遠程學(xué)歷教育合作, 為學(xué)員的遠程學(xué)習(xí)提供統(tǒng)一的、標準化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。學(xué)生可以通過設(shè)在各地的奧鵬遠程教育學(xué)習(xí)中心報讀奧鵬合作高校的遠程教育，實現(xiàn)自己的大學(xué)夢想。

東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育

東北師范大學(xué)的繼續(xù)教育事業(yè)始于1953年，發(fā)端于我國無產(chǎn)階級革命家、教育家成仿吾親手開創(chuàng)的中國高師函授教育。歷經(jīng)60余年的探索與沉淀，繼續(xù)教育的辦學(xué)主體——現(xiàn)代遠程教育，已實現(xiàn)了對除音樂教育外基礎(chǔ)教育所需專業(yè)的完全覆蓋。學(xué)校立足于教師教育特色，圍繞“培養(yǎng)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用、具有就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展力的實用型人才”的培養(yǎng)目標，積極推進教育教學(xué)改革，大力加強課程資源建設(shè)，逐步完善了模塊化的網(wǎng)絡(luò)教育課程體系和培養(yǎng)方案，探索形成了符合成人教育特點的教學(xué)管理模式，更以高效便捷和規(guī)范有序的教學(xué)支持服務(wù)得到了業(yè)內(nèi)的廣泛贊譽。截止到2017年底，現(xiàn)代遠程教育的在籍學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過12萬人，共培養(yǎng)了數(shù)以十萬計的基礎(chǔ)教育師資和各級各類的專門人才。

當前，東北師范大學(xué)的現(xiàn)代遠程教育已邁上了內(nèi)涵式發(fā)展新征程，進入了辦學(xué)質(zhì)量和管理水平的提升期。正在以滿足新時代繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)需求為目標，全力構(gòu)建具有時代特點、東師特色和成人教育特征的現(xiàn)代遠程教育新模式，努力打造“辦學(xué)精雕、管理精細、規(guī)模精小”的優(yōu)質(zhì)品牌，為我國加快建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會源源不斷地注入新的活力。